SVPU – specifické vývojové poruchy učení,  z nejznámějších především dyslexie, dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie. Jedná se o specifické obtíže při získávání základních školních vědomostí a dovedností (  čtení, psaní, počítání ). Terminologie a názory na tyto výukové problémy se u různých autorů mnohdy liší a proto vše zde uvedené, ač vychází z odborné literatury, je pouze můj osobní názor, lépe řečeno,  prezentace názorů, ke kterým se přikláním na základě své praxe.

    Tyto obtíže mají individuální charakter a nejsou přímo závislé na inteligenci. Mohou se objevit u dětí s nadprůměrnou, průměrnou, ale i s podprůměrnou inteligencí.  Mohou se však objevovat souběžně s handicapujícími podmínkami ( vliv prostředí, postižení ), ale nejsou jejich přímým důsledkem.  Hlavními příčinami většinou bývají   rodinné dispozice nebo funkční oslabení některé z mozkových činností ( organicky není mozek poškozen ), LMD  ( lehké mozkové dysfunkce ).  Proč k funkčnímu oslabení dochází je opět otázkou, na kterou nelze jednoznačně odpovědět. Já osobně jsem odpověď  nalezla v oblasti zvané kineziologie ( viz. dále ). V mnoha případech však příčina není ani objevena. Může se také jednat o tzv. nepřímou příčinu, což může být vliv rodinného a školního prostředí, případně poškození smyslových orgánů.

  Jak poznáte, že Vaše dítě postihla SVPU?

-          patrně budou jeho výsledky v některém z předmětů více pokulhávat za ostatními

-          doba strávená nad domácí  přípravou na tento předmět, bude neúměrná dosahovaným výsledkům

-          mohou se objevovat problémy s chováním

-          objevují se poruchy soustředění

To je však pouze zevšeobecněný, stručný výčet toho základního.

Co lze pro dítě udělat?

-          pokud máte jakékoli podezření obraťte se na odborníky  - v první řadě na pedagogicko psychologickou poradnu nebo speciální pedagogické centrum – jedině tyto instituce mají oprávnění provádět diagnostiku na jejímž základě lze dítě integrovat na ZŠ, která má pak podle vyhlášky MŠMT  ČR nárok na zvýšený normativ na tohoto žáka

-          pokud již byla porucha učení diagnostikována vaše dítě by mělo pravidelně navštěvovat hodiny reedukace ( speciálního doučování ) organizované na ZŠ

-          mimo to může vaše dítě docházet na intenzivní nápravu poruch učení přímo sem ( popis viz.  dále)

-          máte – li pocit, že stav se delší dobu nelepší, vyzkoušejte alternativní metodu – kineziologii

-          mějte na paměti, že na zlepšení stavu se velkou měrou podílí pozitivní motivace, zažívání úspěchu

Osobní poznámka

   Největším problémem bývá pro tyto děti zpravidla nechuť k činnosti, která jim nejde, ale kterou by měly, právě proto,  cvičit. A tady hraje velkou roli právě pozitivní motivace a zažívání pocitu úspěšnosti a pokroku. To je důležité dítěti umožnit, posilnit jeho sebevědomí a zadávat takové úkoly, které zvládne a na nich stavět. Motivace ( pohnutky k činnosti ) budu hojně využívat v reedukačních programech. Děti budou mít vždy určitý cíl k němuž je dovedou splněné úkoly. Dále se mi také velice osvědčilo říci dětem předem, co je čeká ( kolik bude úkolů a co se stane až je zvládnou ).